Espacio Educativo

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http://www.senderi.org/index.php?option=com_content&view=article&id=107863%3Ala-educacion-segun-john-dewey&catid=52%3Allibres-comentats&Itemid=135&lang=ca

http://www.proverbia.net/citasautores.asp

 

Página sobre avances tecnológicos.

http://www.ojocientifico.com/4137/avances-tecnologicos-pronosticados-para-el-2013

 

Educación y Tecnología

 

 
El uso de las nuevas  tecnologías de  información y comunicación viene en aumento en los últimos años en nuestro país; sin embargo, dentro del área educativa el uso de estas herramientas se ha limitado a la entrega de computadores a los centros educativos con el único objetivo de que los estudiantes se familiaricen con ellas y, en el mejor de los casos, aprendan a usar los programas más comunes. No obstante, el aporte de las nuevas tecnologías en educación va más allá de ser un instrumento para que los estudiantes adquieran un nivel mínimo de conocimientos informáticos;  su mayor contribución es la oportunidad que brindan para acceder a  información  y, a su vez, a  enriquecer los espacios de aprendizaje.En los sistemas educativos, las Tecnologías de la Información y la Comunicación desempeñan principalmente tres funciones: la función tradicional de instrumento para que los alumnos adquieran un nivel mínimo de conocimientos informáticos; la de apoyar y complementar contenidos curriculares; y la de medio de interacción entre profesores y alumnos, entre los mismos alumnos y entre los propios profesores.Para el aprendizaje,  las TIC constituyen una importante herramienta. Sus ventajas son incomparables: desde las funciones más básicas de “copiar” y “pegar” y  el uso del diccionario de los procesadores de textos para corregir la ortografía, que permiten a los y las estudiantes escribir sin miedo a equivocarse, hasta el acceso a búsqueda de información sobre datos de todo el mundo a través del Internet. “La pronta implementación de estas herramientas en la educación crearán nuevas generaciones de alumnos y alumnas sin tantas limitaciones para expresar sus ideas y comunicarlas”

Sin embargo, es importante tener presente  que el medio por sí mismo no hace de los estudiantes mejores aprendices, su incorporación requiere modelos de uso muy claros de manera que permitan la apropiación de los contenidos presentados.

Un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje

Para Michael Potashnik “la utilización de redes informáticas en la educación primaria, secundaria, superior y de adultos introduce nuevas opciones para transformar el modo en que la enseñanza tiene lugar en las escuelas”. Asimismo, Trencin afirma: “Las redes telemáticas no constituyen solo un recurso que agrega valor, sino que es más bien un factor clave en la adopción de nuevos métodos de aprendizaje”.

Por tanto para hacer frente a los desafíos que plantea la “sociedad del conocimiento”, el docente debe adoptar  un nuevo enfoque de enseñanza,  en el cual  facilite a sus alumnos el acceso a los  recursos que ofrecen las TICs y se constituya en guía o referente. Se trata de un modelo basado en el aprendizaje a través de la investigación y la construcción del conocimiento en forma cooperativa para que los alumnos puedan profundizar en el aprendizaje de los contenidos que deben adquirir.

Además, otro de los cambios considerables del nuevo modelo es la convicción de que el conocimiento dejaría de ser lento, escaso y estable, a la vez que la escuela, como institución física, dejaría de ser el único canal a través del cual las nuevas generaciones se involucran en le proceso de aprendizaje.

En síntesis, el nuevo modelo de enseñanza aprendizaje implica el aumento de la capacidad de análisis crítico de los alumnos, del pensamiento independiente, del trabajo en grupo y la creatividad para la resolución de problemas.

La  tecnología en el salón de clase

Por otra parte, en la actualidad los estudiantes crecen rodeados de tecnología digital lo que les permite mayor facilidad para llegar a  dominarla y emprender actividades cada vez más complejas. Esta fortaleza, requiere de los maestros una forma diferente de ver la educación porque exige replantear: qué enseñar, cómo hacerlo y con qué herramientas. En definitiva, implica cambiar los viejos paradigmas pedagógicos para incorporar la nueva tecnología al salón de clase basados en el hecho de que por primera vez los estudiantes cuentan con nuevas y poderosas herramientas para investigar, analizar y comunicarse, y en el profundo cambio que se está dando en las relaciones maestro -alumno.

En este sentido, la incorporación del computador al salón de clase debe superar la enseñanza exclusiva de “computación” y avanzar al trabajo orientado por proyectos, en donde los estudiantes tengan la oportunidad de diseñar productos a partir de sus investigaciones, de sus exploraciones y concluir con el desarrollo de sus propias comprensiones,  convirtiendo al computador en una herramienta útil y enriquecedora en el proceso de aprendizaje.

La educación como ente ligado al desarrollo de una nación, exige la formación de personas competentes en lo laboral, con un alto desarrollo de la inteligencia, con conocimientos esenciales y con capacidad de seguir aprendiendo. Estos retos exigen que los docentes comiencen a incorporar la tecnología en sus labores cotidianas, pues su verdadero valor depende de su integración pedagógica al curriculum, y más importante aún, de qué tan preparados estén  para usarla

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